加强对形势与政策课的理论研究
——在湖南省高校形势与政策教学研究会2011年年会上发言
南华大学 张多来教授
各位领导、老师们：
今天我给大家谈谈形势与政策课的体会，供大家参考。
一、积极开展形势与政策课的教学研究
要不断提高思想政治理论课的教学水平，增强教学的吸引力和感召力，就必须开展教育教学研究。
1、以教学来带动教研。
形势与政策课首先要坚持开课，要列入教务部门教学计划中去，然后按教学计划开课，计划下达后，必须严格执行，不能有随意性，想开就开，想停就停。在教学的实践中发现问题，带着问题去研究，回答教学中的问题，通过教学带动教学研究。
2、以教研促进教学。
通过教学，就会发现教学中的一些问题，要回答这些问题，就必须开展教学研究。通过研究，加深了解，增强理论的说服力和感召力，形成论文，然后把研究成果运用到教学中去，以教研促进教学。这就是实践--认识--再实践的过程。这样反复循环，就会提高形势与政策课的教学水平，就会有人来参观学习。这几年，来我校参观考察的学校较多，有本省的高校，也有外省的高校，每次接待兄弟院校，相互交流，取长补短，互相学习，共同提高。这既是动力，更是压力，促使我校更要搞好教学和教学研究。
3、以专题研究来提高形势与政策课的教学质量和教学水平。
我们湖南省高校思想政治理论课搞得比较有成效，这要感谢省高校工委和工委宣传部，要感谢省哲学规划办，把思政课研究课题单列专项，然后又与省哲学规划办联合发文，提高研究级别和档次，10多年走过来了，确实出了一批成果。因此，我觉得形势与政策课，也要以专题形式，开展专题专项研究，坚持几年，就会出一批成果，就会不断提高这一门课的教学质量和教学水平。我校形势与政策课，就坚持开展专题研究，目前有校级课题、有省级课题、有教育部课题。
二、开展形势与政策课的基本理论问题研究
1、形势与政策课的基本理论问题研究。
要开展马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等对不同时期形势与政策的研究，国际形势、国内形势的分析和研究，这些基本理论问题，研究得深一点，讲起来就有力度，就有针对性，就有说服力和感召力。如毛泽东1938年写的《论持久战》，后来写了《目前的形势与我们任务》，都是建立在对当时形势的准确判断和科学分析的基础上，既有理论深度，又有实践高度，从而正确指导中国革命走向胜利。可见，形势与政策是何等重要。党的基本路线、基本理论、基本方针、基本政策、基本经验等一些理论问题，认真学习，深入研究。这是打好理论功底、掌握政策、把准航向的重大问题，这是形势与政策课的性质和特点决定的。但在个别人的脑子里和观念中，这是不是一门课，还值得研究。作为一门课，有它的研究对象，有课程的自身规律，有受众对象，有教师，那就是一门课。中央05方案叫形势与政策课，本科生修完2学分，专科生修完1学分。当然，形势与政策课是动态的。因为，形势是发展的、变化的，相关政策也是变化的，没有永远不变的形势与政策课。因此，这门课要求讲好，主讲这一门课的教师要能及时驾驭当前的形势和政策，所以，这一门课讲好有一定难度。教育部为了把这一门课开好，连续10多年，每年举办春、秋两期骨干学习班，集中宣讲，研究问题。我校10多年没有间断，近几年派2人去参加学习。
2、形势与政策课的基本政策问题研究。
从宏观上讲，有国际形势、国内形势；从内容上讲，有经济形势、政治形势、就业形势、农业形势、农村形势、工业形势等。每一项大的内容中，都有基本政策问题，如民族政策、宗教政策、分配政策、就业政策等等。这些基本政策，我们要好好研究，研究清楚了，讲起课来就有说服力，就有理论深度，有分析高度，就能打动听众，就会有人“愿意听、喜欢听、还想听”。
3、形势与政策课的基本原则和方法问题研究。
这门课要坚持的基本原则和方法有：实事求是是党的形势与政策观的首要原则和方法；矛盾分析法是党的形势与政策观的基本原则和方法；“三贴近”是党的形势与政策观的重要原则和方法；还有调查研究方法等等。
4、形势与政策课的历史回顾研究。
改革开放以来，把形势与政策课列入课表，有计划有安排，有组织机构，有一支专兼结合的教师队伍，有一定形式的教材。因这门课教材编写跟不上形势的变化，所以编写教材难度大，也就是说，教材编好了，部分专题内容又变了。但不管怎样变，这门课以专题形式讲下来，受到学生欢迎。这些年，我校每学期都安排5--7个专题，坚持三个字，“短、平、快”，坚持集体备课，教授牵头，专题组长负责，统分结合。如果要编教材，坚持“短、平、快”，联合起来，还是可以的。经过努力，我校形势与政策课2008年被评为省级精品课程，并获得省级教学成果奖一项。今年，学校又把形势与政策课列入责任教授岗位课程。可见，学校对这门课程的高度重视。我们应加倍努力，把这门课搞得更好些。
5、形势与政策课的比较研究。
纵向比较，我们与中央文件和教育部、省里文件精神要求，有不有差距，有多少差距，怎样来缩少差距，这些都要总结，好好研究。横向比较，与省内高校，省外高校比较，我们有哪些优势，有哪些特色，有哪些不足，今后怎么发展，如何把这一门课搞得更有特色，把它办成校园“焦点访谈”课，特色鲜明的课，深受学生喜欢的课。自已与自已比，有进步；与更好的比，有差距，我们还需继续努力，在“十二五”期间，争取有新的进步。
以上观点，不对之处，请批评指正。最后谢谢大家。
2011．7．9