为深化课程改革、创新教学模式，3月14日，教师代表观摩了马克思主义学院谭丽娟老师的“标杆课堂”线上示范课。本次课堂以“创造有意义的人生”为主题，通过超星学习通直播平台、小组研讨、师生共评等形式，呈现了一堂有深度、有温度、有力度的思政示范课，展现了新时代思政课堂的活力与魅力。

云端共聚：技术赋能下的沉浸式课堂

上午10时，来自不同学院的师生齐聚线上直播平台。课程伊始，谭老师以“人生意义的坐标系”为引，通过共享屏幕展示课程框架，引导学生从“个体价值”与“社会价值”的辩证关系切入，展开对人生课题的深度思考。课堂全程采用“主持+分组汇报+即时互动”模式，借助线上平台的实时弹幕、分组汇报、教师点评等功能，打破传统单向授课模式，实现了师生“零距离”对话。

学生主场：青春视角诠释人生课题

经过三周精心筹备，六个学习小组围绕“创造有意义的人生”子课题展开汇报。第一组以“正确看待得与失”为切入，分别从三个层次论证“奉献中实现人生增值”的哲理；第二组同学从个人和社会的层面分别阐述了“苦与乐”这对人生矛盾的“调味剂”作用，并以短片的展示形式丰富了汇报的内容，引发同学的深度思考和高度共鸣；就“正确看待人生中的顺与逆”而言，第三组同学则通过摆案例讲事实的分析方法，启发同学们用正确的人生态度对待顺境与逆境；第四组则以“生与死的哲学思考”为线索，剖析生命的价值与意义，总结生死观对于人生的影响，同时给同学们留下了更为宽阔的讨论空间。就“荣与辱”而言，第五组同学从内涵定义、社会影响、历史背景和现实意义等多个维度汇报了他们关于这对人生矛盾的思考。值得一提的是，第六、七组聚焦“反对拜金主义与享乐主义”，通过图文案例网红炫富、奢侈消费等社会现象，引发同学们在评论区的热烈讨论，同时也对这两种错误的人生观念的产生进行了分析，为规避错误价值观念提供了方法指导。

教师引领：价值导航中的恩辦升华

谭老师在每个环节精准把控节奏，以“问题链”推动思维进阶。针对各小组汇报，谭老师从多维度给予专业点评：她盛赞各小组同学精心又充分的准备，既能做到结合《矛盾论》等哲学理论支撑观点，又能具象化地呈现批判性议题，对于结合案例的分析讲解，谭老师也期待未来做汇报的同学能言简意赅地阐述，清晰准确地表达，在有限的时间里剖析出问题的本质、把握住讨论的精华。课堂尾声，谭老师以两个案例讨论为主题升华，鼓励学生在思索与实践中寻找答案。在谭老师的引导下，学生们聚焦“女生宁坐宝马哭，不坐单车笑”的争议现象，通过弹幕实时发表自己的观点。随后，谭老师以“商品拜物教”理论剖析物欲异化本质，穿插张桂梅怒斥学生甘当“全职太太”的采访片段，叩问“幸福是否等同物质堆砌”。在讨论的最后，引导学生以“数年后的自己”为出发点启发式地回顾自己所期待的生活，反思幸福和金钱之间的关系。

本次“标杆课堂”是学校教育教学改革系列活动的重要环节，后续将通过教学案例集锦、混合式工作坊等形式推广创新经验，持续推动思政课程守正创新、提质增效。总体而言，本堂课程有三个特点：一是打破线上教学“情感隔阂”，通过技术手段增强参与感；二是突破思政课“理论灌输”定式，以青年话语解读厚重命题；三是构建“价值塑造—能力培养—知识传授”三位一体教学目标。通过课程的观摩学习，听课教师们充分感受到了思政课也可以是生动活泼且有亲和力的课程，通过“云端思政课”的形式不仅是对信息化教学的突破，更为激发学生参与课堂互动、改造课程提供充足动力，教师可以在交流与互动中为学生们点亮追寻人生意义的灯塔。诚然，这也是对老师个人能力和综合素养的挑战和考验。整个课堂是马克思主义学院推进线上线下混合式教学改革的成果体现。未来，我院将继续深化改革，探索更多创新的教学模式和方法，进一步优化课程设计，提升教学质量，为培养具有坚定理想信念、扎实理论基础和创新实践能力的优秀人才奠定坚实基础。