2020 年工作的总体思路是：深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面深入贯彻落实习近平总书记关于思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新的“八个相统一”要求和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神，坚持抓实思想政治理论课立德树人根本任务，落实“四个回归”，推进“一流课程”“名师工作室”建设，巩固疫情防控期间线上教学经验成果， 提升师生信息素养、转变教育教学理念，加快推进教学基层组织和教师教学能力建设，深化本科教育教学改革、扎实推进一流本科工程建设，全面提升思想正理论课本科教育教学质量和水平。

一、加强一流课程建设

1. 推进一流课程建设。继续推行优质课程评价，新增优质课程 5 门次；提升教师开课能力，增开 1-2 门马克思主义理论学科和人文素质类公共选修课；统筹“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”省校一流课程建设，争取新增1-2 门线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真等省级“金课”。

2. 建好一批“金微课”。重点建设“形势与政策”1 门省级精品在线开放课程或线上线下混合式课程；结合各门课程的特点， 不断加强思政课课堂和课程的创优创新，积极打造一批学生真心喜欢、终身受益的思政课“金微课”。

3. 强化思政课程与课程思政建设。按照教育部关于开展“新时代高校思想政治理论课创优行动”的统一部署与《新时代高校思想政治理论课教学基本要求》《南华大学课程思政实施方案》，统筹抓好思政课程、课堂、马工程教材、课程思政工作，把课程思政和思政课程作为一流专业和一流课程评价的重要条件，发挥专业课教师的育人作用。学院选树若干思政课程示范课、教学名师和团队，借助学校一批研究项目，建设公共基础课课程思政教学研究示范中心。

二、提升教师教书育人能力

1. 加快教师教学水平发展。聚焦“以制度保教”，落实“南华大学关于加强教师为本科生授课管理的规定”，严把教师教学准入关口； 树立一批教研教改“种子”教师，推广 1-2 个小班化教学、启发式教学的典型经验；聚焦“名师工作室”建设，立足思政课程、教学改革、教学能力、育人贡献，培育树立 1-2 个“南华名师”“南华教学新星” “南华最受学生欢迎教师”；聚焦“以竞赛促教”，积极组织教师参加课堂教学竞赛、信息化教学竞赛、课堂教学改革的研讨和交流，坚持问题导向与目标导向相统一的原则，建设各门思政课“魅力课堂”； 聚焦“以技术辅教”，加大力度培训教师掌握“互联网+”、“智能+” 教育教学模式，提升思政课教师信息化能力素养，促进教育教学方式方法创新，将慕课视频、课堂讲授、主题（小班/大班）讨论、课后

作业四大要素统筹起来，全面建设 2-3 门基于移动互联网的互动式“智慧课堂”。

2. 强化基层教学组织建设。强化对系/室负责人、专业和课程团队的教学评价与考核，提升教师教学能力和育人素养，加大力度引导高职称教师投身本科教学与教改活动，做实教学基层组织，不断增强教师的教学质量主体意识，培育形成重视教学、热爱教学、研究教学的教学质量文化。

3. 深化教育教学研究。深入挖掘学校思政教育教学优势和特色，

狠抓项目结题率及教改成果的培育、推广和示范，通过“金微课”“战疫小课堂”“形势与政策‘微课’”等多类型研究立项狠抓教改教研实效，提升教研教改对提高人才培养质量的引领和支撑作用。通过“走出去”和“请进来”等方式，组织课堂教学与教学竞赛技巧等学习， 不断提升教师的教学能力和水平。建立并推行名师工作室，打造省级优秀教师团队，进一步宣传扩大课程省内外影响力。

三、助力一流专业建设

配合学校做好本科专业规划和一流专业建设以及深入实施“六卓越一拔尖”计划 2.0 的相关思政课教学，构建“4+1”课程实践一体化和“学院+部门”主题实践一体化机制，打通思政课教学第一课堂与思政教育第二课堂“最后一公里”，统筹思政课各门课程的实践教学，落实学时学分、教学内容、指导教师和专项经费，全面制订思政课实践教学大纲，精心设计实践教学方案并推行。

做好医学信息工程专业的学士学位授权和新专业办学合格评估相关工作；做好软件工程、环境工程、通信工程、矿物加工工程等专业的专业认证相关工作。

四、打造思政课网络考试平台

进一步规范课堂教学各个环节（讲授、讨论、答疑、作业和考核），

严格记录学生的平时学习表现，强化过程考核、研讨互动环节，切实抓好过程教学与管理实效，服务学生成长成才。

战疫防控期间积极构建基于大数据的线上学生学习综合评价体系，积极推动思政课教学评价方式从传统的终结性评价向过程性评价转变，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

五、严格教育教学管理

1. 做好新冠疫情防控期间教学组织工作。制定延迟开学的教学组织方案，积极开展线上授课和线上教学改革活动，切实做好线上线下的有效衔接，确保教育教学质量。

2. 强化课堂教学管理。强化过程考核、严格教学过程质量管理， 不断提高人才培养目标达成度。确保学院教授、副教授为本科生授课率达到 100%，各课程调停课率低于 0.5%、重大教学事故发生率为 0。

3. 完善质量监控机制。开展日常教学监控、教学巡查等教学督查督导活动，注重对学生学习效果的评价，推动以评教为主向评教评学相结合转变，加强对评价数据的挖掘和分析，强化评价结果的应用。做好“高等教育质量监测国家数据平台”监测数据填报工作， 充分发挥状态数据对学校本科教学质量的持续改进作用。

4. 加强质量文化建设。突出学生中心、产出导向、持续改进， 完善学院教学工作评价方案，开展课堂评价、课程评价、学院教学工作评价，通过“课堂-课程-学院”三级评价/评估，促进形成以提高人才培养能力为核心的质量文化。

5. 提升教学管理服务能力。优化师生办事流程，做好师生申诉处理工作，全面提升教学规划、建设、改革和管理服务能力与水平。

6. 围绕年度教育教学工作主题，更新教育教学理念，推出新的

教学制度和改革举措。

2020 年 3 月 31 日