爱心支教，传递梦想——伍婵、孔云、高卓亚支教访谈录-南华大学-马克思主义学院

爱心支教，传递梦想——伍婵、孔云、高卓亚支教访谈录

作者：文/图：吴金煌、孟凡洋、蒲静、龙冠、刘翠峰　　发布日期：2021-01-06　　来源：　　点击量：

2020年8月的一天，天微微亮，正是常人睡得正酣之时，却有两人已经背上行囊，在去往湖南省娄底市古塘乡中心学校的路上。这两人正是南华大学马克思主义学院的研究生孔云、高卓亚，他们积极响应党组织号召，参与教育扶贫工作，报名参加了南华大学第二届研究生支教团。

马克思主义学院的在校研究生中，共有3位支教生，除了前面的两位同学外，还有研三的伍婵同学。是什么原因让他们想要去艰苦的山区支教？他们又如何克服支教当中的种种困难？有什么感悟与收获？带着种种疑问，我们对3位支教生进行了访谈，下面是访谈实录。

篇章一：榜样的力量

初心不改，用爱导航——2018级研究生伍婵

支教的初衷和动力

初衷是想锻炼自己，在帮助别人的同时提高自己的个人能力。一是因为我们学院有鼓励农村支教的传统。我了解到上一届师姐和师哥们对支教的感受，也激发了自己想要去支教的想法。后来，实践证明,支教促进了我的成长。二是受个人的兴趣爱好和职业规划的影响。因为我一直想当老师，老师这个职业在我心目中很神圣，其一言一行都能影响学生的一生。通过支教不仅可以提高自己个人的素质和能力，还可以为农村教育事业发展添砖加瓦。

支教生活

2019年8月，在去支教之前，我做了一定的心理准备。因为我想象中的支教生活对我来说既是一次自我提升的机会，同时也有很多未知的挑战。可能在偏僻山区教学，生活环境会很简陋；学生可能不太好相处，学习基础可能较差。但是在支教的过程中的真实情况要好很多。一是教学设备、生活环境比预计的好很多，多媒体设备等教学设备配套齐全。二是山区学生很淳朴热情，对我这个新老师不会感到尴尬和陌生，在平时的学习中也很踏实用功。总之，之前对支教生活的担忧都源于对农村支教的不了解，只有真正参与进来才能感受到巨大的满足感和成就感。

支教的感悟

支教让我切身感受到农村地区教师资源的匮乏，学校很需要高素质的教师团队，而且贫困乡镇中也存在很多教学问题。而支教学校的孩子们不仅是需要物质上的帮助，由于大部分孩子是留守儿童，他们更需要社会的关心和爱护。一部分学生可能因为家庭原因比较调皮，他们更需要专业的心理疏导。我想要告诉未来想参与支教的志愿者，支教的环境跟城市相比会有很大的差距，但只要放平心态，慢慢也会适应，并且在教学过程中，也是一个很好的自我提升的过程。此外，你还能感受到那些孩子的纯真与可爱，只有你付出真心他们也会感受到并用真心回馈。

篇章二：爱心接力棒

（一）传播希望，播种未来——2019级研究生孔云

支教的初衷

在边远的山区有一群可爱的孩子，他们有梦想在奋斗，相比较城市的孩子会显得更害羞些。从大学的时候我就想去支教，支教的原因是想给偏远地区地方的孩子带去关怀与希望。我之前看过江觉迟的《酥油》关于支教生活记录的书，上面有很多故事深深的感动着我，我也想要见见那群可爱的孩子。

支教的工作

工作的话首先最主要就是教学活动，我负责科目是初三道德与法治、初二语文，初一音乐3个班的课程，备课、上课、批改作业等基本的工作。其次家访，家里近的孩子家访会比较容易些，对于一些家里比较远的，我们甚至要翻几座山才能到。我们的孩子大多数都是留守儿童，都是爷爷奶奶在家，沟通也是一个大问题，但是好在家长都很配合，我们也是比较欣慰的

支教的困难

支教生活中肯定会有困难，但是对于我来说遇到最大的困难就是如何让孩子们接受我。我记得刚来的时候，那群调皮的孩子觉得我也像个学生，上课会跟我唱反调。我最初以为原因应该是我对他们不够严厉，可当我对他们严厉一些也不管用，最后我发现孩子们也是很可爱的，当我耐心和他们沟通交流的时候，孩子们也能感觉到对他们的关心，上课也变得很认真了，现在我和他们相处也非常融洽，亦师亦友。

支教的感动

感动的事情太多了，我这个人特别容易感动，但是让我觉得最感动的事就是教师节那天学生折了个纸飞机，当我下课的时候放在我面前说：“老师这是给你的私人飞机，希望有一天老师能够带我们飞出大山”，他们一个个特别认真的看着我。当时的我，瞬间泪目，也正是这个举动让我更加坚定了支教的想法。

支教的素质

首先，我觉得最基本的是要具备良好的知识素养，要能够解决孩子学习过程中的各种问题。其次，我觉得最重要的还是要有爱心。学生中留守儿童较多，孩子的父母有的为了生计，常年在外打工，家中只有年迈多病的爷爷奶奶，他们需要更多的关爱。同一片蓝天下，不同的生长环境塑造了一个个不一样的我们。通过支教，孩子们的举止深深的感染着我，他们那么小，却忍受着生活的磨难，往往比我们懂得的多，在他们身上，读到了很多很多。

支教的感受

我是带着传道授业的心去的，本来我觉得我支教是为了付出，是我能给什么，而不是我能得到什么。可是现在却是我在收获，他们让我成长，让我从学生的身份变成了老师，也正是因为一句句“老师”让我懂得什么叫责任。与那些孩子在一起你会感到那么温暖与快乐，他们会在下课时偷偷在你手里面的放一颗糖。那些孩子也有自己的梦想与追求。他们有的热爱画画，音乐，喜欢星空和大海。有的孩子希望以后当一位老师，教书育人，有的孩子想做一名医生，救死扶伤，在他们的大眼睛里闪烁着对美好未来的向往。我也想要尽我的所能为他们多做一点事，想要为他们种下爱和希望的种子。

（二）传递爱与希望的梯子——2019级研究生高卓亚

支教的初心

一次偶然的机会，通过第一届支教团的学姐知道了古塘乡，从学姐的描述里了解到古塘乡的偏远，以及古塘学生想要走出大山的强烈愿望。也是受到学姐的感染，觉得自己有一定的教学经验，想要用自己的实际行动去切实地帮助他们，给那里的孩子们埋下希望的种子，留下走出大山的梯子。

支教期间最大问题

最大的问题是一些为孩子们好的行为不被孩子们理解。因为我是一个责任心很重的人，认定要做的事情就一定要做到、做好，所以当我看到个别因为家庭教育缺失导致行为不端的学生，无论是不是自己班的，我都会对他进行批评指正，和他交流这样做对他自己造成的影响。这样的行为经常被学生当成“多管闲事”。我觉得这种误解是不可避免的，因为他们之前对自己的言行已经习以为常，并没有人矫正。我认为习惯的养成需要一定的时间，而且好习惯带来的好处也不是一时半刻就可以见效的。只要他们在今后，在走入社会之后，某一个时刻突然想到有这么一个老师，并对他的话有所感触，我觉得这就是值得的。